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一、計畫實施情形：
(一)課程實施的特色：
1. 生命教育為經，以戲劇課程為緯
生活中總是充滿著各式各樣有趣的課題，值得深入思考和探究，這個課程方案，以生命教育為經，以戲劇課程為緯，透過生命教育、戲劇展演、公民行動，學習多元的能力，用以滋養學童未來的人生，讓每一位米倉的學子皆能擁有面對未來無比的勇氣。
2.藝師與導師協同發展跨領域表藝課程
本方案以兒童戲劇之表演藝術課程為主，與國語文、綜合活動發展統整系主題課程，由藝師與導師共同備課，分工合作，表演題材結合學生生活經驗，深化戲劇表演的內涵。
(二)計畫實施概況簡述：
1. 低年級發展「創造力戲劇」；中年級以鏡框式「故事劇場」為表演方式；高年級融入中外歌舞等多元素材，發展「歌舞劇場」表演形式。表演題材結合生活課程、綜合活動領域或議題融入等跨領域主題統整的方式實施，全方位激發師生創造力，且提升教師們統整各學習領域的教學專業知能。
2.建置戲劇課程教材分享平台，累積並傳承米倉國小兒童戲劇表演課程深耕的成果，讓戲劇表演課程成為米倉國小的校本特色課程。親師生透過戲劇的進階學習課程，運用習得的各項知識並感知生活美學，達成學習能力指標及課程發展目標，真實體驗「自發、互動、共好」之精神，展現米倉藝術教育的全新風貌。
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二、計畫實施成效：
（ㄧ）教師增能部分：
- 辦理戲劇教學課程工作坊:邀請兒童表演藝術家與各年級老師對談，深入探討各年級兒童的表演課程內涵，讓學校老師瞭解戲劇教學如何啟發孩子的創意及想法。
- 辦理戲劇教學觀摩:教師入班觀察表演藝術專家上課，透過備觀議課，知道課程設計理念、引導孩子表演的方式，以及學生表現成果的統整。
（二）學生學習部分：
1.低年級:透過主題問題引導學生激發創意，以小組表演方式，促進低年級孩子與同儕合作的機會，欣賞不同表演的創意，培養孩子審美的眼光。
2.中年級:中年級的學生以過去表演的經驗為基礎，透過改編故事學習戲劇創作的架構，融入現代生活元素，讓傳統童話故事展現新的樣貌。
3.高年級:高年級的學生學習整體戲劇表演的後場工作，也學習在基本的故事劇情中加入及興及歌舞的元素，讓學生學習不同的戲劇樣貌。
（三）課程發展部分：
以各年級學生學習特質，建構各學習年段的戲劇課程架構:
1、低年級以主題戲劇遊戲激發學生創意想法。
2、中年級以改編童話創作舞台劇，認識戲劇的故事架構及表演工作項目。
3、高年級學習融入多元的表演元素，並參與戲劇表演後台工作，學習籌畫主持表演活動。
（四）校園特色部分：
1、長期發展米倉國小兒童戲劇課程，定期舉辦小米蟲戲劇節成果展演，深耕兒童戲劇。
2、帶學生至八里區演藝廳進行戲劇成果展演，將學校戲劇深耕成果推廣至社區，引發社區對表演藝術的共鳴。
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三、反思及建議：
（一）議題討論激盪創意，孩子在戲劇中成長
老師最煩惱的表演題材，就在孩子討論中激盪產生。孩子在表演專家的引導中，肯定自己、想信自己，很多孩子在戲劇課的成長轉變，變得更有自信。
(二)表演專家協同教學，增進教學策略的學習，提升課程教學內涵
表演專家協同教學，讓學校教師看見表演藝術專家如何運用教學策略，引導學生發揮創意，開發多元表演樣貌，對表演藝術課程實踐都有很大的幫助，學生學習品質大幅提升。
(三)走進社區展演，帶動社區藝文發展
戲劇節成果展提供學生學習的目標，今年跨出校園，走進社區舞台，讓米倉孩子更能感受舞台的光彩，成為未來在地藝文發展的種子。
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活動剪影
