標題：復興故事劇場
內文：

一、計畫實施情形：

(一)課程實施的特色：

邀請到業界專家老師，為推廣到最大值，將為三~六年級的班級提供為期10周的表演藝術課程，上下學期讓不同的班級可以開發肢體的機會，讓學生有更多的體驗與創造力的養成。

    肢體課程在復興，是藝術老師們很期盼的學習，雖然在推動的第一年，未必能做到深度，但一步一步奠定學生們的基礎，慢慢以點狀式把表演藝術，讓復興的藝術教育更臻多元與有趣。

(二)計畫實施概況簡述：

1.透過表演藝術課程，強化學生肢體創作與開發：

融入學生課堂，以最大化方式提供給各班有體驗的機會。

2.藝術類科整合突破，提升藝術領域增能與創新。

與藝術老師協同，將課堂延續到其他藝術類科運用。

3.帶入多元藝術展演，故事劇場再開發與表演力。

整合高優勢能力學生強化其表演能力與安排展演舞台，結合議題與時事。

二、計畫實施成效：

（ㄧ）教師增能部分：

教師增進自身在表演藝術的知識深度與技藝能力，成為表演藝術融入未來的藝術課程之中，收穫滿滿、表演藝術研習的培訓能提升教師的創作與表演能力，更多還有劇場延伸所有能力培養，讓更多的藝術教學的老師能有提升自己更多元技能的進修管道，亦能將所學帶回教學現場，應用於教學提升教學深度與廣度。

（二）學生學習部分：

112學年度因為有表演藝術的加入，孩子們的課程變得更加多元有趣，因為本校長期無表演藝術老師，可以藉由這樣的機會，與專家老師學習，是孩子們的受益，也是老師們的增能，除此之外，更是將較優秀的孩子們集結一起，一起合力編排了兩齣戲劇，真的是很棒的發想，也讓孩子能有展現的舞台與潛能的開發。

（三）課程發展部分：

     落實藝術深耕內涵，不僅學生課程深耕，以視覺音樂為主的師資教師能力能有多元的學習亦跟著深耕培養，同步教學移轉，藝術深耕才能永續發展，結合議題與時事，同時推廣學校友善校園的重要精神，讓學生能透過戲劇展演理解。

（四）校園特色部分：

      學校位於都市中的叢林小學，因此有許多自然生態與奔跑的空間，讓學生能夠在充滿自然氣息中找尋創作的題材，結合學校的校本課程，不論是閱讀或是蝴蝶相關。

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