(一)課程實施的特色：

• 以五官知覺探索生活，專注聆聽，察覺聲音及環境的特性與變化。
• 透過身體遊戲與舞蹈即興演出，樂於展現自己的創意，參與藝術創作。
• 實踐表演藝術之藝文教學，擁有創作過程中時所需的靈活的思考和動手操作的精神。
• 能對各戲劇丶舞蹈及民俗雜技種頻有所認知，擴展藝術視野。
• 透過分組呈現，養成學生表演藝術的參與習慣，提升文化涵養。

(二)計畫實施概況簡述：

• 一年級：探索我與我的世界
  • 由內而外：從個人 → 校園 → 同儕 → 自然 → 社會文化
  • 由淺入深：從認識 → 分享 → 探索 → 理解 → 參與
  • 整合學習：結合語文、自然、藝術、生活課程跨領域教學
• 二年級：探索世界的奧秘與我自己
  • 課程的學習脈絡：感官體驗 → 科學探索 → 情感理解 → 自我回顧
  • 跨領域整合：視覺藝術 × 自然科學 × 語文表達 × 品格教育
  • 核心素養導向：啟發探索精神、培養表達能力、建立人際關係、發展自我認同
• 三年級主題：《玩劇星球：用身體說故事的奇幻冒險》：讓玩具、情緒、音樂和動作一起演戲
  • 從身體與感官切入 → 建立基礎表演能力
  • 探索情緒與角色特質 → 發展內在理解與表達技巧
  • 用玩具角色帶入故事世界 → 激發創意與想像
  • 從即興遊戲轉入團隊創作 → 增加合作與表達流暢度
  • 整合成果並展現自我 → 自信表達與舞台實踐《玩劇星球：用身體說故事的奇幻冒險》：讓玩具、情緒、音樂和動作一起演戲）
• 四年級主題：藝術五感之旅：從感知到創造的表達旅程
  • 本課程設計以「藝術表達」為核心價值，透過聲音、肢體、影像與故事四大媒介，引導孩子打開感官、連結情感、發展創造力，最終能將內在世界外顯為具體的藝術行動。
  • 課程結構遵循一條由「感知」到「創造」的脈絡，培養孩子的觀察力、想像力、表達力與合作能力，讓孩子在戲劇中學會表達與同理；
  • 在舞蹈/肢體中感受節奏與空間；在聲音/音樂中激發聆聽與合作；在光影/影像中發揮創意與美感。鼓勵孩子看見自己、表達真實、發展內在力量。
• 五年級主題：《偶‧想‧秀：從創意到舞台的偶戲旅程》
  • 五年級的課程設計，希望能讓學生循序漸進地學習偶戲與表演技巧，從基礎感官練習走向創作實
  • 踐與成果發表，結合理性（創作結構）與感性（表演情緒）兩大面向。
• 六年級主題：《舞台人生：走進表演藝術的世界》：從欣賞、實作到展演的全方位體驗）
  • 六年級課程主題以「表演藝術的探索與實踐」為核心，涵蓋了觀賞、理解、體驗、創作與發表等，並延伸至舞台前後的角色認識與青春記錄。課程設計從「觀察欣賞」到「創作實踐」，再到「幕後協作」與「展演呈現」的學習歷程。