| 利用藝術人文課程及晨間活動時間練習，讓「學習不只是一種型式、不應該只是上課和補習，給孩子多一點空間，讓學生在歡笑中探出自己的興趣與長處」。基於這樣的理念，有木國小創造出豐富多樣的生態課程，更整合社區資源推動童稻計畫，讓孩子學會謙卑；而藝術與人文更是涵養學童氣質及表現的一種學習方案，孩子不僅學會一人一樂器，加上三峽當地特色之藍染以及視覺藝術之節令鼓，再結合武術及節令鼓表演型式，展現出多元藝術元素，豐富整個人生涵養與興趣，形成一生受用的品德教育。 | ||
|
||
| 利用藝術人文課程及晨間活動時間練習，讓「學習不只是一種型式、不應該只是上課和補習，給孩子多一點空間，讓學生在歡笑中探出自己的興趣與長處」。基於這樣的理念，有木國小創造出豐富多樣的生態課程，更整合社區資源推動童稻計畫，讓孩子學會謙卑；而藝術與人文更是涵養學童氣質及表現的一種學習方案，孩子不僅學會一人一樂器，加上三峽當地特色之藍染以及視覺藝術之節令鼓，再結合武術及節令鼓表演型式，展現出多元藝術元素，豐富整個人生涵養與興趣，形成一生受用的品德教育。 | ||
|
|
||