計畫實施情形:
壹、課程實施的特色:
一、透過藝術家或專業藝文團體資源與學校藝文師資,深化學校本位藝術與人文課程推展,提升藝術與人文教學品質。
二、強化表演藝術欣賞與創作體驗教學,增進學生藝術欣賞及創作能力,進而喜愛表演藝術,豐富其生活與心靈。
三、透過專業藝術家的協助,提升本校師生的表藝專業知能,落實藝文深耕教師之增能及奠定學生表演課程根基。
四、營造學校成為「表演藝術」探索的藝術場域,使學生樂於接觸藝術的環境空間與教學場域,提供學生從小接觸藝術欣賞與表現的機會與環境,培養藝術潛力人才。
五、以戲偶、戲劇作為媒介,讓學生認識傳統藝術及提昇語言能力。
貳、計畫實施概況簡述:
本方案四年級課程的實施賦予「偶」故事及生命力,並學習操偶的技巧,同時也為本校的特色社團「中山掌中劇團」培養團員,可銜接高年級較為深入的技能。五年級課程設計,讓肢體表演藝術成為有趣的學習活動,進而由簡單的表演提升學生對戲劇元素的認識,培養更多具美感與鑑賞力的小小藝術家。六年級階段的課程則著重多元綜合創作展演,透過創造性戲劇教學後,提升學童創造力,最後,結合六年級的學習成果及畢業典禮,讓每個孩子自信勇敢地站上舞台演出自己的「畢」「演」典禮。
「藝術生活化,生活藝術化」是藝文與人文領域重要的教育目標,如何指導學生將藝術融入生活中,形成生活美學,也是本校努力的方向,本次藝文深耕是以學生為中心,所設計的課程。同時透過表演藝術的課程,並結合語文、閱讀、音樂、視覺、傳統藝術、博物館概念,讓學生、老師共同成長。
最後,能成為永續之課程,如:
- 師資養成:成立學校本位藝術教學工作坊,每學期皆排定研究進修,深化教師藝術素養。藝術課程實施時教師皆一同參與,對於本校藝術教師人力庫之養成,有其實質功效。
- 整合社區各方資源:社區及民間對於學校教學配合不遺餘力,提供學校許多資源,發揮社區人士參與學校課程支援最大效力。
- 家長支持與認同:行政能夠運用各種方式向家長說明本方案的教育意義與重要性,家長能夠理解並認同支持本方案。
- 編製學校本位主題教學教材及研發特色課程:促進教師與當地藝術工作者課程研討,編製學校本位相關藝術教材及課程。
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