相簿名稱：[藝術深耕網]復興『偶』計畫-傳統與創新
相簿說明：

一、計畫實施情形：

(一)課程實施的特色：

    自109學年度申請辦理藝術深耕計畫，體認到藝術深耕之不易，在校內已推行多年的布袋戲皮影光影偶戲等偶戲教學，深感推動不易與資源之不足，故在110學年度，將藝術深耕計畫變更為「復興偶計畫」偶戲推動藝術深耕計畫，盼能在偶戲教學與師資培訓上，引進專業偶戲人才，讓復興學生能有專業偶戲教學資源，教師能有專業師資培育，能讓復興偶戲教學更進一階。

    在110學年度轉以偶戲表演藝術為發展主軸，110以傳統布袋戲和執頭偶戲為發展重點，111學年度繼續以傳統古典布袋戲前後場整合表演繼續扎根，現代創新戲劇以光影偶劇為主發展影偶與肢體課程，發展出以下幾項課程特色。

1. 以現有的偶戲基礎為基底，將欠缺不足的部分補足

    復興之前的強項是在製偶的發展基礎上，操偶與後場是布袋戲教學最不足的部分，引進專業的劇場藝術家，不管在工作坊研習的教師培訓，還是在學生課堂教學的教師協同，都可以將這塊不足補上。經過兩年的課程洗禮，協同教師已能同步移轉教學，同步實施其他未有藝術深耕計畫挹注的班級，甚至可以當鼓佬支援藝術家同步協同教學，真正發揮藝術深耕教學移轉的最大效益，藝術家入校與教師協同教學，發展復興偶戲教學系統。後續傳統布袋戲教學，將以整個布袋戲表演模式為基礎，將課程做經典式去蕪存菁，將傳統古典布袋戲精髓推動於表演課程中。

2. 從傳統偶戲出發，發展現代創新偶戲

    復興從傳統古典布袋戲出發，一方面希望保存傳承傳統表演藝術之美，另一方面在現代百花齊放的現代偶戲，希望能帶給孩子不一樣的表演藝術風景，探索現代偶戲精髓，在110年發展創新現代執頭偶戲，而在111年以創新光影偶戲為發展重點。在一年的創新光影偶戲課程，從偶戲世界認識世界偶戲的種類，認識各國偶戲種類，在道光與影光影戲原理與體驗，光影遊戲基本動作練習，影子與道具的運用，分組討論劇本大綱，設計發想到製偶創作屬於自己的角色，光影面具、場景、道具運用，到合作排練運用光影嬉遊，合作完成一齣光影偶的現代戲劇演出。由藝術深耕課程，將現代劇場概念帶給孩子，也培養了現代偶戲的觀賞人口素養。師生擴展偶戲藝術視野，一窺偶戲多元樣貌，提升學生表演藝術鑑賞能力，培育藝文支持鑑賞國民素質。

(二)計畫實施概況簡述：

1. 創新光影偶種子教師工作坊、光影燈光製作工作坊與傳統古典布袋戲專業社群互相支援發展

    在藝術深耕復興偶計畫規劃下，舉辦光影偶種子教師研習營，解析當代光影偶種類、型態樣貌與操作手法，將光影偶劇的發展原理製偶過程光影偶表演技巧，教授給種子師資工作坊的教師們，帶回學校教授發展現代偶戲的表演藝術課程。

傳統古典布袋戲則以教師專業社群模式，教授布袋戲的動物們如老虎獅子龍鳥類和上馬操作與表演，本期製作以小旦絹扇和笑生團扇道具為主，教授小旦持扇表演和笑生詼諧持扇方式，讓學員教師可以於教學上應用。

      2.復興偶計畫創新光影偶實施概況

111學年度依據計畫共分為上下學期共14次的光影偶課程實施，以六年級四個班為主要實施班級，學生從認識世界偶戲的種類現代偶劇多元表現入門，再了解光影戲原理與體驗，明白燈光影子與道具的使用，再發想劇本大綱完成劇本分配角色設計草圖，製作戲偶角色面具場景景片製作，透過肢體開發戲劇排演，合作演出一齣戲，共發表12齣光影偶劇。

3.傳統布袋戲實施概況

藝術深耕計畫傳統古典布袋戲傳承的重點在於前場操偶和後場音樂的傳習與配合，前場從布袋戲歷史沿革入門，教授學生基本持偶與循序漸進的操偶技巧，引發學生興趣。後場則是認識各式後場樂器與鑼鼓經，教授各式武場樂器打法與練習，從一擊、沖頭、急急風、四擊頭、小介，後場看懂前場指示配合前場操偶搭配鑼鼓，再將前後場教授的內容以劇本口白和後場鑼鼓點搭配合在一起，共同完成一齣土地公與牛埔山神的布袋戲表演。

二、計畫實施成效：

1. 教師增能部分：現代光影偶種子師資工作坊與光影燈光自造工作坊啟發教師光影偶劇的無限可能

     教師常常苦於對偶戲的專精研習只限於皮毛體驗式的研習，想要有工作坊方式的深入研究偶戲通常得自費較高的研習費用到劇團研習營學習，以光影偶劇的種子師資工作坊帶領教師明白光影偶的基礎知識，現在光影偶劇種類與表演手法賞析，光影偶製偶的要訣與美感呈現，燈光與影偶相對關係與燈光景片呈現，操偶的要訣與表現手法，紮紮實實學到真正可以應用於課堂的手把手專業教學。

     對於光影偶的燈光配置特殊價錢昂貴，邀請永和自造中心針對光影偶劇燈光教會老師電學原理組裝與零件採購，解決光影偶劇發展燈光的一大難題。

2. 學生學習部分：現代光影偶劇教學現場實施，體驗現代多元創新偶戲製作與表演方法

     現代光影偶戲在製偶與表演上均是一件專業化且困難的藝術表現，光影與影偶燈光的表演，搭配肢體與台詞口白演出，專業藝術家如何化繁為簡又不失偶戲的精緻與美感，更能把主要藝術精髓教學移轉給協同老師，真正發揮藝術深耕計畫的精神。

3. 課程發展部分：(1)布袋戲專業後場音樂的教學移轉

     布袋戲後場音樂是專業化且難度相關高的藝術專精科目，沒有經年累月的訓練與練習無法上場教授，在表演藝術布袋戲教學的面向通常是一道跨不過的崁。藝術家與協同老師教學交流，在實施過程與學生共學，需要協同教師司鼓支援時，教師亦能上場救援，藝術深耕計畫補齊了復興布袋戲教學缺少的重大部份，完成布袋戲教學前後場搭配的重要里程碑。

(2)布袋戲專業口白操偶的教學移轉

     教學過程中若不會操偶口白氣口實在是無法把傳統布袋戲的精髓與美感完全傳達給學生，雖然一直在進修中，但是沒十年以上功力，實在難以勝任。藝術深耕藝術家在課程中教授基礎操偶示範與秘訣，更把練功的方法和手部技巧，教授給學生和老師，師生共學的美好課堂風景，在藝術深耕課堂完整呈現與傳承。

三、校園特色部分：

       創新光影偶戲的教學能打開學生表演藝術視野，體驗當代表演藝術主流表演模式，自己創造出   戲偶製作一齣戲的完成，將復興偶戲基地的多元嘗試發展，奠定另一個里程碑。這幾年的藝術深耕計畫，我們由傳統到創新，一年一年盤點一種偶戲劇種發展，漸漸地能夠把復興偶計畫地圖完成，未來雖然未再繼續偶劇計畫深耕，改以其他戲劇發展，但我想教師在偶戲研究的路上不會停下，會持續研究發展，繼續復興偶計畫的偶戲發展。